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阿郎瞅瞅一脸无奈又笑在眼底的程尘,再看看装生气又忍不住笑意的老师,决定不予干涉,只是悄悄地帮他顺毛。
“《野天鹅》的故事节奏非常棒,文字朴实,并且有一种返璞归真的自然魅力,透着一种异国风情的久远韵味。你的梦,简直像把读者带到了另一个真实的世界。”
何老师忍不住语文老师的职业属性,一边走一边又和程尘分析他的作品,天呢!和一个写出鸣府灵书的大师探讨他的作品,大师还软萌乖巧地嗯嗯嗯,简直,简直是做梦都没有想过的奇遇!
她强忍亢奋之情,以职业的使命感,努力把自己从大师粉的身份扭转回一个合格的语文老师,尽心尽力地与她的学生分享阅读体验。
“但是与此同时,我总觉得有一些语句习惯上的违和感,”何老师有些苦恼怎么形容,“就像是,嗯,太过忠诚于行文的背景,连语句习惯都有点像外国翻译句式了,哈哈哈!”
程尘一头黑线,陪着干笑,呃,这难道就是女人的直觉?好可怕!
何老师看着孩子的尴尬表情,生怕真的打击到他,连忙补充:“但是!老师最想要表扬你的,就是溶入于字里行间的情感和悲悯。灵书最重以情入文,以情动人。你会写这篇文,也是因为词里的孩子们吧?”
何老师压低声音,偷偷使了个眼色:“老师想说的是:捣蛋灵,干得好!但是下一次,请记得通知一声,让大人们也为这些孩子出份力。”
程尘忍不住地咧嘴笑,何老师还惦记着她的“青苗基金”呢!为了孩子们,连和捣蛋灵——什么鬼?!一起联合偷偷干“坏事”都行啊!
“老师,胡校长办公室不是这个方向。”
“噢!我向胡副校长报告‘发现’你这位大师的喜事时,他立即向李校长汇报了,现在两位校长都在贵宾会议室等我们。”
李校长一把年纪,典型款的老派儒雅文人形象,对于学校突然之间就蹦出了一位写出鸣府级皇皇巨著的学生,他非常之振奋、自豪、与有荣焉……此处略去官方词汇三千。至于这位大师15岁才上一年级,到龙川才读了一年不到等等小小细节,这有什么关系?只能说明龙川教育大有可为,龙川育人大有成效,是龙川历史上文科的史诗级突破!
胡副校长非常明白自己的位置,在做好捧哏之余,也委婉地向双方传递某些隐晦的信息,比如某小学生的越氏背景,比如校方希望“安大师”能正式出面,对公众有个交待之余也提一下母校,这个互惠互利么!毕竟除了龙川本身的根底,龙川的校友也是华国绝不可忽视的一股有生力量。
听了一堆冠冕堂皇的赞赏之辞,史诗级安大师被两位传说级官僚绕得一头嗡嗡嗡,达成了某种心照不宣的协议。至于阿郎,不用遮掩了,当我没看到你一脸严肃之下,两眼茫然无助的可怜样么?!程尘鄙视地拎着人迈出会议室。
紧接着在教室里举办了一场答同学问。
“大个,大个!噢,那个‘安大个’,不不,‘安大师’!《野天鹅》是你写的,可好看了,我听折总说你还写了一本《小王子》什么时候能让大家看呢?”
“谢谢,《小王子》比较私人,我可能会私人珍藏,但是灵书再版一定会让大家一饱眼福。到时候大家尽管去鞭打折总,书基本会让大晚娘来出,作者笔名会是‘安托万’。”
“不是基本,是一定!额们晚娘是安大师最好的臂助,也一定会提供最优惠的条件!”发言助理折总在一旁激动地补充。
“程尘同学,为什么两本书你的笔名不同?这会不会造成读者混淆?”学习委员托着眼镜,一副名记风范。
“……为了纪念某些忘却的记忆吧!”只是
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