第409章 学科的实际运用(1 / 2)

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第409章学科的实际运用

元鼎元年的三月到六月这段时间,卫宁开始主持整个大汉的教育系统改革任务。

当取缔私学的消息传到民间后,引起一大片舆论哗然。

这段时间只是为了给改革造势,尽管民间很多人对卫宁主持的这件事施以谩骂,卫宁也并不理会。

到六月初的时候,朝廷开始正式下政策,地方衙署严查私办学院之商人。

旋即又下了一条政策,朝廷将在全国每个城镇至少建设一处学院,让孩童启蒙。

地方政府开始大批量通过考试招收教师,旋即将教师分配到指定的学校去。

这些教师的俸禄朝廷统一拨款财政到地方,地方负责打款。

每个县城,朝廷都设置了数名专门为教育服务的官吏。

对民间,朝廷宣布义务教育,教师教授学生免费,学生进学只需要购置教材。

这无疑大大减轻了百姓的教育负担。

风向立刻转变,当时还质疑谩骂朝廷政策的百姓们,此时开始对皇太子歌功颂德。

东宫。

戴德正在激动的告诉卫宁民间百姓如何夸他的云云。

卫宁对此并不在乎,之前百姓质疑他的时候他不在乎,现在百姓开始改变态度的时候他依旧不在乎。

教育系统的改革是他早就制定好的计划,现在只不过在实施计划中的一环罢了。

现在国策他已经全部安排下去了,至于能做到什么程度,只能看地方衙门了。

当然,这段时间卫宁会派御史去各地视察教育执行情况。

接下来卫宁开始马不停蹄投入科学院的组建情况。

他看着戴德,道:“戴夫子,我打算让你主持科学院招生事宜。”

万事开头难,戴德适合做校长,游历了这么久,他结识了很多天才,这一批人可以先给招进科学院。

第一拨人没办法通过考试招生,无论卫宁还是戴德,他们根本出不了相应的考卷去考察。

戴德点头道:“老夫责无旁贷。”

“不过殿下,究竟要招揽什么样子的人才,施以什么样子的教育?”

“科学院最终需要达到什么样子的一个目的呢?”

这些事戴德都需要先问清楚,不然到最后他也不知道他这个科学院院长该设定什么样子的目标。

卫宁沉思片刻,道:“我需要各色各样的人才,精通水利、术算、天象、风水、地理、武器等等。”

“若是能在各学科领域做出贡献,皆给与重赏。”

戴德有些不理解,不知道学术能做出什么贡献,于是问卫宁道:“譬如?”

卫宁道:“火药知道吗?”

戴德自然知道火药,正是卫宁研究出来用以战争的利器,大汉现在因为有了这个强大武器的存在,才能横扫周边。

卫宁继续道:“曲辕犁呢?”

戴德自然也知道曲辕犁,又是卫宁发明出来的。

“脚踏纺织机呢?”

戴德:“……”

他自然不认为皇太子在自夸,皇太子也没这个闲工夫和他说自己过往丰功伟绩。

卫宁道:“你看这些发明,是不是都对各领域有突出的贡献?”

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